包君成范文八篇（包君成独家范文）

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本文目录一览：

• 1、包君成怎么写为班级点赞文章的开头
• 2、包君成描写秋天
• 3、包君成初一语文有文言文吗
• 4、包君成26句作文法

包君成怎么写为班级点赞文章的开头

1、包君成的万能套作文1 首先要是正能量的内容，然后多引用名人名言，最后就是文章涉及的面要比较广，不局限在一个主题。正文 高尔基曾经说过：只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

2、⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。

3、包君成26句作文法如下：突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意要表达什么，说明什么道理。道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多。安排材料就为的是突出主题。

4、念给别人听，还要多念别人的作品。 不怕，不慌：写大白话就好。先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写。先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么……。

5、- 巧设悬念（好难）、遥相呼应·巧取标题文章框架出来就要拟写标题，写作过程中，让内容更紧贴标题寓意。如何让标题新、奇、美、意？作者甚至直接给出了参考格式，但也指出用的人多了反而生厌。

6、根据命题“放学后的校园”来写作文，在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写。

包君成描写秋天

1、包君成描写下雨如下：过一会，雨淅沥开始下起来，越下越大，雨珠如大豆一般无情的打在树上，眼看着树木被狂风刮折，道路被大雨冲垮，再窗内看着雨，心里在深思，又恼怒又开心。

2、聪明智慧：赵一曼被描写为一个聪明、有才智的女子。美丽端庄：赵一曼的外貌清丽秀美，气质高雅，留下深刻的印象。

3、年味是什么？那是孩子们用五颜六色的灯笼一家连一家串联起来的热闹红火。

4、包君成在课上也会花1到2节专门讲一个题目的作文，比如他的八大范式，鸢尾花，追逐梦想。致敬史铁生，司马子长，家乡的榆钱，一朵美丽的浪花，告诉大家如何细节描写，如何把作文写踏实、质朴。

5、秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。

6、是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？哲人对着蓝天微笑：“是时间。”孩童握着风筝拍手：“是风。”流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”秋天到了，天气凉了，一群大雁在往南飞。

包君成初一语文有文言文吗

1、《初一语文课本文言文原文及翻译》智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。译文宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。

2、包君成的六项全能学习法是培养重塑初中孩子们语文的六项能力，包括：基础、阅读、作文、古诗词、文言文、文学素养。包君成六项全能学习法曾获得语文教学方法全国一等奖。初一上学期：生活维度提升，凡我见处皆语文。

3、基本方法：直译和意译 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

4、总体来说，初一必备的文言文包含如下一些：大致上有《咏雪》、《陈太丘与友期》、《孙权劝学》、《木兰诗》、《陋室铭》、《爱莲说》等等。

包君成26句作文法

1、可以是“花开两朵，各表一枝”，先叙述一件，再叙述一件，也可以是将几件事交叉叙述。用这种叙述方法，可以把错综复杂的事情叙述得眉目清楚，有条不紊。如《谁是最可爱的人》就***用了平叙的前一种写法。

2、用“察言观色”作文法写。包君成独创的“察言观色”作文法从宏观上带领学生快速掌握应试作文技巧。独创的“26句作文法”、“39句作文法”从微观上帮助学生解决写作问题。独到的教学成果让作文变得轻松而简单。

3、包君成的万能套作文1 首先要是正能量的内容，然后多引用名人名言，最后就是文章涉及的面要比较广，不局限在一个主题。正文 高尔基曾经说过：只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

4、快速写好作文 突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意要表达什么，说明什么道理。道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多。安排材料就为的是突出主题。

5、秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。

6、独创的“26句作文法”、“39句作文法”从微观上帮助学生解决写作问题。独到的教学成果让作文变得轻松而简单。他的作文课堂有机结合图像美学、音乐美学、文字美学，旁征博引，给学生以良好的文学熏陶。

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