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大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于作业指导书范文的问题,于是小编就整理了3个相关介绍作业指导书范文的解答,让我们一起看看吧。
辅导是指帮助和指导。
指导是指指示教导;指点引导。
辅导是一个过程,包括:预习-上课-复习-作业-系统复习-考试。
是一个长期的有人指导的学习过程。
为了贯彻国家中长期教育改革和发展规划,更好地指导幼儿园和家庭教育,教育部在2012年发布了《3-6岁儿童学习和发展指南》,对防止幼儿教育‘’小学化‘’,提出了具体的方法和建议。
指南的颁布,对当前的学前教育指明了方向,也为家长科学育儿提供了依据。
指南对教师也提出了更高的要求,那就是:教师要全面了解幼儿每个年龄段的特征,并在此基础上制定好幼儿的一起日生活学习计划。注意观察幼儿的一日生活,写好幼儿行为观察记录和幼儿的发展评估,针对问题调整好教育教学***,对照指南,深入分析幼儿的行为特点。
现在很多家长,盲目跟风,总想着‘’不让孩子输在起跑线上‘’。从幼儿园开始,就教授孩子小学教育的内容。而指南明确提出,每个年龄段都有每个年龄段的目标,孩子的知识传授,家长也要根据孩子的发展规律进行,超出了指南的要求,那就是拔苗助长,那是违反孩子的身心发展规律的行为。
家长有了指南,根据当中的具体目标,有针对性地教育孩子,这样孩子必定能健康地成长。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
《指南》以幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,坚持以儿童为本,帮助幼儿园老师和家长了解3—6岁各年龄段幼儿学习与发展的基本规律和特点,以使幼儿园老师更好地对幼儿实施保育和教育,也使家长更科学育儿,让幼儿接受更加适宜的学校教育和家庭教育。由此,我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用,也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为,从而促使幼儿更好地得以发展,同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。[2]
《指南》的制定始于2006年,专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容,用两年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见,在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前,指南先后两次面向各省(区、市)教育行政部门和有关师范院校征求意见,又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。
教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍,《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
小学三年级的孩子通常都已经初步形成了自己的学习习惯,如果家长在一二年级用心培养好了孩子的学习习惯,孩子升到三年级,家长注意帮助孩子保持就好。
小学三年级的孩子还处在贪玩的年龄,家长对于孩子的作业还是要多督促,不能完全放手。老师通常会把作业发到家长的手机上,有时候作业项目多,孩子会记不大清楚,家长可在孩子放学后第一时间告知孩子老师布置的作业内容。家长还应督促孩子先认真完成作业,经过家长检查以后,再去自由玩耍。
三四年级的孩子在学习上正处在爬坡阶段,比以往更注重培养孩子的综合理解能力和解决问题的能力,不再像一二年级那样学好基础知识就好。所以,家长除了关注孩子的作业以外,还应引导孩子多做课外知识拓展,保持每日做课外阅读的良好习惯。
家长帮助孩子形成三个习惯
1)独立阅读习惯
2)独立学习的习惯,
3)逐渐养成爱读书的习惯。
能独立阅读了,课本就能看懂了,就可以不用家长辅导了。
能独立学习了,就可以不用参加各种补习培训班,也不用家长陪伴。
有了爱读书的习惯,就可以在书中找到乐趣,可以把所学的各种知识点联结起来,最后放在大脑里,真正记住了。
当这三个习惯完全形成,也就是像每天刷牙洗脸吃饭必不可少时候,也就形成独立的人格了,不再受外部评价系统的影响。比如,这个老师不喜欢我,我就不喜欢这门课了。
正常的独立人格是,我喜欢这门课,和哪个老师教,没有多大关系,我喜欢的是这门课的知识。
走到这一步,家长的历史性任务也就完成了。否则,终身都得陪着孩子。
到此,以上就是小编对于作业指导书范文的问题就介绍到这了,希望介绍关于作业指导书范文的3点解答对大家有用。