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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于二年级看图说话图片及范文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍二年级看图说话图片及范文的解答，让我们一起看看吧。
（图片来源网络，侵删）
小学一二年级如何看图写话？
二年级看图写话是三年级作文的入门课，不同于一年级看图写话那样仅限于三五句话，而是要把环境、情节有条理的表达清楚，要想小文章有层次、有条理，那么学会有顺序的观察至关重要，指导学生不要看到什么就去写什么，而要遵从一定的顺序来细致观察。
一、 按时间、地点、人物、事件来观察，确定第一段要写的内容。
（图片来源网络，侵删）
看到一幅或几幅图要先观察***发生的环境，也就是仔细看此事在什么时间，什么地点发生的。再看***中有哪些人，人物之间的关系是怎样的，他们在做什么？如下图所示：
由上图所示，首先观察时间和地点，确定***发生的环境，在观察时间和地点时一定要有合理的联想和想象，点明具体***并为后文***进一步的发展做好铺垫。
（图片来源网络，侵删）
那么要如何联想和想象呢？这就要学生们开动脑筋，联系生活实际来加以合理的构思了。看上图我们可以这样想：“星期天的早上，阳光明媚，照得天空格外的蓝，小明和爸爸高高兴兴地来到湖边钓鱼。”
往往交待时间、地点并点明***的起因可以做为看图写话的第一段，二年级的小朋友的看图写话要求层次分明，那么一段到底的写法就不符合要求，因此学会分段分层来写才是上策。
二、观察人物之间的关系，仔细观察人物的动作、神态，看他们在做什么，怎样做的？加以合理的联想和想象，想想他们在说什么、想什么，事情的发展经过又是怎样的，确定第二段要写的内容。
看图写话不能脱离图画本身，而对图面本身的观察是“说和写”的基础。然后再加以联想和想象把图画中的情节加以合理的补充，使***的起因、经过、结果清晰完整的呈现出来。而观察是联想和想象的基础，是思考和推断***进一步发展的依据。如上图所示，具体观察思考的步骤如下：
1、仔细观察图画上人物的动作、表情，看他们在做什么。
由上图可见，小明和爸爸在湖边钓鱼，只见爸爸高兴的一手拿竿，一手使劲的摇线，看来一条大鱼就要被拉出水面了。而小明此时身子前倾，眼睛瞪得大大的，一眨不眨的看着水面，一副满头大汗，着急的样子。
2、对图画上展现的内容加以思考、通过联想和想象把情节补充完整。
看图写话上呈现的情节是有限的，而要想让此情节有前因后果，呈现出完整清晰的内容来，必须加以思考，通过合理的联想和想象把***的起因、经过、结果补充完整。
联想和想象要符合人物形象特点，要按事情发展的顺序来联想想象补充情节。由上图观察的情节我们可以接着想:
小明和爸爸来到湖边是怎样钓鱼的？小明为什么满头大汗，想象在时间的推移下，小明的行为动作和表情想法都会有什么不同？他紧盯着水面在看什么?看到爸爸钓到了鱼而他没有钓到，他会想什么，说什么等等，通过追问想象故事情节的发展。
3、把想好的事情的来龙去脉用语言文字呈现出来。
联想和想象是按事情发展的顺序来实现情节的完整的，那么说或写时也要按事情的来龙去脉来叙述，要把事情的时间、地点、人物、***的起因、经过、结果描述清楚完整、有条理。
上图中的看图写话我们可以这样进一步来完善内容：
小明和爸爸来到小湖边，湖里的水真清啊，小鱼在水里自由自在的游来游去，小明想：“鱼这么多，我一定能钓到很多鱼，比爸爸钓的还要多。”
小明学着爸爸的样子，把鱼饵插到鱼钩上，然后抓住鱼竿把鱼线向远处甩去。时间一分一秒的过去了,五分钟,十分钟,半小时过去了,小明早已经急得满头大汗。恨不得跳进水里去把鱼儿抓住。突然鱼竿上的浮子动了一下,小明高兴极了,赶紧把鱼竿拉了起来,可惜小明太着急了,鱼儿还没有把诱饵吞进嘴里,就被吓跑了。而此时爸爸却轻松地钓上了一条大鱼。小明看了看爸爸的战果，心情诅丧到了极点。
爸爸见小明这副模样，语重心长的说：“小明，钓鱼不能着急啊，需要耐心地等待，细心的观察，要等鱼儿完全吞下鱼饵的那一刻，拉起竿儿，像你这样心浮气躁的样子，怎么能钓到鱼呢？”
三、通过观察、联想和想象，按故事情节的发展来准确推断并写出图画内容的结尾。
写好作文的结尾不但可以使***情节完整，结构严谨，而且可以起到突出中心，明确写作目的的作用。因此在二年级看图写话中也要要求通过观察和思考给小文章加一个合理的结尾。
上图中看图写话故事的结尾我们可以这样写：
小明听了爸爸的话，重新坐下来，这次他静下心来，耐心的看着河面，只见他拿鱼竿的手一动不动，生怕惊动了水下的鱼儿，眼睛一眨不眨的盯着水面，终于有鱼儿来咬钩了，小明瞧准时机一下子拉起鱼竿，哈哈，小明也钓上一条大鱼。小明开心极了，原来爸爸说得没错——做什么事都需要耐心+细心，才能做好啊！
总之，二年级的看图写话作为三年级作文的入门课，要引导学生按一定顺序来细致观察、交待***的六要素时要按事情发展的顺序来加以观察思考、联想和想象。其具体方法，一看、二想、三说、四写一步也不能少，具体如下图所示：
听了小徐老师的详细解析，小朋友们会写了吗？加油！小徐老师期待大家的关注，还你学好语文写好作文。
语文的学习永远离不开听，说，读，写的能力锻炼，只是不同学段有不同的要求罢了。
第一，读图先开口。
小学一二年级处于认知事物的初级阶段，要他弄清楚一幅图的内容，先要让他开口陈述。
不开口你就无法确定他是否能读懂图，不开口，你就无法针对性地引导他如何读图。
二，确定他需要寻找的信息。
如何引导一二年级的小学生？这就需要你去确定他需要寻找什么信息了。
一幅图摆在面前，你可以通过创设情景，用问题来提示他去寻找信息。
问题如下——
1.画中有什么？
2.画中是哪里？
3.画中是什么时间？什么季节？
4.画中的人或物在做什么事情？
归纳起来也就是需要孩子去搞清楚图画中的时间，地点，人物和事情。
通过引导，孩子一般都能准确地找出这些信息，把这些要素都陈述出来。
三，我手写我口。
陈述出来了，就要写出来。孩子讲了什么，写的时候你就要求他写什么。把四点交代清楚了，也能达到看图说话的要求了。
而如果是为了训练孩子的写话的能力的话。则可以通过以下一些语句来训练。
1.……有……
2.……是……
3.……拿着……
4.……一边……一边……
5……穿……，……戴……
6.天上……，地上……
……
如何把要素交代清楚，需要你用心去引导，但愿能帮到你！
小学低年级看图写话，要由浅入深，由易到难。看到一幅图画，家长可以先让孩子独立观察，看完让孩子说说都看到了什么，画中都有哪些事物，他们都在做什么等，先让孩子用自己的话简单地说出来，家长可以给适当的提示。
接着让孩子把他说出来的话，组织成一段话。最早的时候，两三句话能讲清楚图画中主要***即可，就要给予表扬。
随着孩子的循序渐进地学习，孩子的词汇量会越来越丰富。鼓励孩子平时多阅读，读的多了，一些词慢慢就会用了。平常多让孩子说，多阅读，看图写话就会变得越来越容易。
小学一年级的看图写话，我们班的开心果，有范文吗？
开头介绍人物的外貌，并且抓住外貌特点进行介绍。比如他的眉毛上有一颗黑色的痣，在介绍人物外貌时，也可以加入一些修辞手法，比如他的眼睛又大又圆，就像两颗黑葡萄一样。接着介绍他的特点。这里特点是我们班的开心果，所以可以举几个事例来说明他在班级里的搞笑样子。比如一次课间，其他同学都跑出去玩了，只有他呆在教室里捣鼓点东西，等到上课铃响的时候，我们发现他竟然拿笔在自己的嘴上花了两撇小胡子，冒充数学老师，装模作样地站在讲台上模仿数学老师的样子，“”啊！你们都给我坐好了啊！谁谁谁，你的作业完成了吗？今天完不成不许回家。”这样滑稽的样子，把全班同学都逗得哈哈大笑。一个事例不足以证明他是开心果，还可以多举两个事例来证明他是开心果，那么在举事例的时候要注意详略得当。最后点题，这就是我们班的开心果。低年级作文的结构要清晰，一般写三段就可以了。
首先谢谢邀请！
一年级的看图写话，是今后写作文的基础，我认为不要依赖范文。要求不高，只要能根据图上的内容，写几句连贯的话就行。最好能用自己的话把它写下来。
但对一年级的娃娃来说，还是一个难题！那就要教给他们看图写话的方法:
第一，看图要有顺序，是从上到下，从左到右，从远到近或下到上，右到左，近到远，都行。总之要有顺序地看，才能引导娃娃有序地写。
第二，看看图上都画了些什么？画的是什么时候？在什么地方？他们在干嘛？干得怎么样？当时大家的心情怎样？结果如何？
第三，引导娃娃回答这些问题后，教他们像说故事一样用自己的话复述一遍，再写下来。
这样长期练习，娃娃掌握了方法后，再通过平时知识的积累，要写好看图写话或是作文就容易多了！
小学一年级看图写话其实求很简单，我们班的开心果这个题目也不难。与其让孩子学范文，还不如教会孩子看图写话的方法。
可以先脱离图画本身，引导孩子解题的好习惯。比如，问孩子，你理解什么叫开心果呢？让孩子多说他/她的理解。说的内容，其实就在锻炼孩子的思维和表达。再问，你为什么认为他是开心果呢？还有哪些同学，哪些事会让你觉得是开心果呢？你自己是开心果吗？什么时候有点像开心果呢？
有了这些素材之后，再看图，问孩子图中的人物像谁？图中画的是什么事？你能把图中的孩子想像成你们班的xx，把图画内容用几句生动形象的话表达描绘一下吗？
用这样的方法，锻炼孩子看图说话的习惯和能力，调动他学习的积极性，会比单纯让孩子看范文，要更有价值。
到此，以上就是小编对于二年级看图说话图片及范文的问题就介绍到这了，希望介绍关于二年级看图说话图片及范文的2点解答对大家有用。
