小学数学课后反思范文 小学数学课后反思范文大全

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学课后反思范文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学数学课后反思范文的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学反思怎么写？
2. 小学数学计算老是出错怎么办？
3. 小学数学有效教学策略？

数学反思怎么写？

小学数学教师在工作中一定会遇到写教学反思的情况的，其实挺好写的，一般就是这样：“教学反思”记录的是教师在教学实践后对本节教学活动的总结和反思，是教师切身的感受，如果能及时、准确、运用理论对其进行分析，或是带着问题去学习有关理论，就一定能加深教师对教学规律的认识，提高自身教学能力的发展。“教学反思”的篇幅不宜太长，一定要抓住重点，有感而写，切忌眉毛胡子一齐抓。主要从几方面来写吧！

1、记教学活动中的闪光点。

2、记教学活动中学生的体验。

3、记教学活动中的败笔。

大概是这样吧！希望对你能有所帮助！

小学数学计算老是出错怎么办？

1.马虎

2.对算理掌握不扎实。

3.不会。

对于马虎的同学，可训练平时做题专心致志，稳步前进，舍速度求质量。养成自查的习惯，做完就验算，及时更正错题。

对算理不扎实，要注重基础，注意知识的前后联系，温故而知新，善于梳理知识结构，模棱两可之处多请教他人，逐步过度到高质量计算。

3.不会的同学，由于基础差，难度加深一点就理解不了，那就得从一二年级的基础抓起，必要时使用小棒摆一摆，培养数感，紧密联系生活实际，培养数学兴趣，逐步改善。

另外书写规范，不敷衍也是提高正确率的必要条件，有的同学字迹潦草，比如写竖式，数位对不起 ，计算自然容易出错。有的同学善于对付，笔算的时候没有像样的草稿纸，随便找个地方就写，什么课桌上，书上，手上，严重影响计算的正确率。

小学数学计算老是出错怎么办？

今天放学前批改作业，有两个同学出错较多，因为没时间给他俩人讲，就单独发给了家长，让家长注意一下，一个家长回复了，另一家长没回复，下面我们看看这两个同学作业。

第一幅图是学生甲的作业。学生甲错了4个，第一个，列竖式时把减数172抄成了192,导致计算错误；第三个计算没错误，但横式中469原本是438。第二处是因为十位数上的9和5相加出错，第四处错误是因为百位上忘了进位。

从学生甲做题出错情况看，第一，不细心，观察不认真导致错误，因为都是抄错了数。第二，掌握不熟练。从第二和第四处错误可以看出，因为第四处错误是忘了百位进位，而第二处错题百位进位对了，这说明他掌握了方法，还是不够熟练。9+5出错也说明了他计算不够熟练。

第二幅图是家长反馈。从家长反馈情况来看，也印证了我的分析，孩子做题不细心，计养不熟练，出错的地方又忘记了进位。

第三幅图是学生乙的情况，学生乙家长没有回复。

从学生乙做题情况来看，他还没掌握连续进位加法。题目中有三个连续进位加法题，有两道题在百位进位上出现了错误，可以说这位同学基本上没掌握，还要加强练习。在有余数除法这道题上出现错误原因是背诵乘法口诀出现了问题。我要求乘法口诀横着、竖着都要背熟，而他横着背熟了，竖着没有背熟。为什么这么说呢？因为除数是几就用几的乘法口诀试商，28÷5这个，用5的乘法口诀，横着口诀最后是五五二十五，余数是3。如果这个题是32÷5，他就会写成32÷5=5……7。因为横着5的口诀中没有五六三十，所以他不会商6余2。从59÷7=7中可以看出，如果59-49正确的话，他会得出59÷7=7……10.

从这两个同学出错情况来看，计算出错主要原因有三：一、不会，没掌握方法；二、不熟练，忘这忘那；三、不认，不细心。

找出原因，就可以对症下药了，问题也就迎刃而解了。

我是一名小学数学老师。你的这种情况了解的比较多。我认为你计算能力差，总出错，是两个方面的原因造成的。

一种是基础差；另外一个是粗心。针对这两种情况，我建议你这样训练：

1、如果是基础差，我建议你训练口算能力。

（1）从加减法开始，重点放在退位减法上。加减法口算能力，达到脱口而出。

（2）训练乘除法。乘法口诀，达到你问我答，不***思索的地步。重点是多位数的除法，看你是否会试商，这也是难点。这些都会了，小数的乘除法，只注意小数点就可以了。当然这也同样重要。

（3）分数的加减法，要求明白分数加减法的计算法则。分数的乘除法，重点是约分。

（4）简便计算。简便计算，明确计算法则。多出练习题，进行巩固。

2、如果是粗心。我建议从草稿纸着手。要求书写工整，横行竖行对齐。然后重点检查进位退位的符号是否写清楚，最后看计算错误在哪一步。

总之一句话，细心再细心。基础巩固了，加上长期有目的的训练。我相信你会成功！

小学数学有效教学策略？

1、有效紧凑的课前预备紧凑有效的课前预备，是很考验一个老师的课堂组织能力的。让学生快速地从课间的松散状态投入到课堂中来，是需要一些技巧的。可以***取大声背口诀，读公式、定义概念等形式，预备铃一响，数学课代表就带领进入教室的同学大声读起来，那些还没进入教室的人就会飞快地进入教室了。

2、高水平的导入是一堂课成功的一半兴趣是最好的老师，无论是新授课还是每堂课开课，教师生动、形象、有趣的导入语，会吸引学生对本堂课产生浓厚的兴趣，积极地参与，认真地思考。导入新课方式多样，根据具体授课内容、学情，可以灵活地使用情景创设、游戏参与、故事带入等方法。

3、课堂流程程序化将自己的课堂条理化、程序化，每个教学环节都会无缝连接，会大大提升课堂效率。细到如文具准备到位、摆放有序，说练就练，而不是老师口令下达后才翻找书本、纸笔等；课堂流程一个环节一个环节基本固定程序化，如读背概念——完成几道与新授课相关的练习——检查预习——新授课等。

4、认真充分地备课教师认真充分地备课，就能保证课堂教学的有序性、有效性，是高效课堂的关键。教师备课时不但要以课程标准为依据，备出教学内容、还要根据具体学情备出教学方法、预设出教学过程与教学环节中可能出现的多种情况。小学数学备课，要将学生预习备得具有生动性、开创性。如让学生查找与新授课相关的资料，动手制作手工教具等。

5、提高新授课教学效率新授课教学效率的高低，决定该教师的课堂是否为高效课堂。新授课课堂老师要做好有智慧的人，在关键处给学生“一指”，充分发挥学生“学”的功能。学生要对新授课充分消化吸收，在理解的基础上，扎实地练也很重要。练的时候要培养学生思维的开放性。

6、让每个孩子都参与进来小学数学高效课堂，是真正发挥“数学教学是数学活动的教学”的功能，教师要善于驾驭课堂，善于组织学生进行讨论、实践、体验，要关注到每个学生，做到课堂没闲人。一个教师有艺术性的语言、智慧地组织方式的课堂，学生会感觉时间一晃而过。

一、创设有趣情境，激发学习欲望

数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。一个好的问题情境，能吸引学生的注意力，让学生主动关注学习的内容；能激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习经验，为学习新知作好铺垫，引起学生的数学思考。

二、保障有效时空，鼓励自主探究

有效教学需要让学生经历自主探究的过程。教学准备不仅是心理上的，而且要有与教材相关的学习材料的准备。在此基础上，教师要给学生提供参与的时间和空间，让学生根据自己的经验独立自主地进行探究学习。

三、营造有序氛围，倡导合作交流

合作交流是指让学生在自主探究的基础上，通过交流充分展示自己的思维，相互启发、相互促进，分享数学知识与经验、思想方法。教师在引导学生经历合作交流的过程中，能让学生获得比较、反思、评价和修正的机会。

四、学习有用数学，注重实践应用

小学数学中的实践应用不仅是让学生应用所学知识和技能，进行一些基本练习和变式练习，而且要关注学生的生活实际，做到学思结合，学以致用。

到此，以上就是小编对于小学数学课后反思范文的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学课后反思范文的3点解答对大家有用。