二次备课的范文 二次备课的范文怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于二次备课的范文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍二次备课的范文的解答，让我们一起看看吧。

1. 六年级习作备课？
2. 教材教法及学科知识在教育教学中的运用？

六年级习作备课？

    新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说***话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

    1减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

    2诱发兴趣,引导真情表达。习作也是种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐內心真情确实把课堂当作一种情感体验与交流的~场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

教材教法及学科知识在教育教学中的运用？

大家梳理基本概念。

第一,认真钻研和深刻理解教材中各章、节、目之间,各篇范文之间的联系,从整体上掌握教材的框架、脉络、知识、技能体系,并且通过教学教法,使学生也要理解和大体掌握. 

第二,透彻理解教材中每个章节的内容,备课中围绕教学重点、难点、关键设计教学过程,设法调动一切教学手段,把重点和难点化为学生可以接受的信息.

第三,教学中应充分利用教材,包括有关图表、附录都应当重视.教师的讲授应以教科书为基本依据, 不脱离教科书,但又不应照本宣科.教师不是简单重复教科书上的内容,而是对其作说明解释,帮助学生理解、领会. 

第四,由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映,教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况,灵活引进适合学生年龄特点、为学生所能理解的有关学科的新知识. 

第五,能结合本地区的需要,适当补充本民族、本地区的校本教材. 

第六,在教学中,教师还应当指导学生充分运用好教科书.要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯,防止学生产生把教科书丢在一边,单纯地记笔记、抄笔记的倾向.

教材教法及学科知识在教育教学中的应用。这个问题问得非常好。这是关于现代教育教学的问题。现代教材的选用都是有严格标准的。所谓教法有长法无定法。选择合适的教材。选择使用的方法。对学科知识教育非常重要。在现代教育教学中，运用非常广泛。

到此，以上就是小编对于二次备课的范文的问题就介绍到这了，希望介绍关于二次备课的范文的2点解答对大家有用。