共享单车六级范文 共享单车 六级作文
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今天给各位分享放飞蜻蜒看图写话范文的知识，其中也会对蜻蜓看图写话写一段话进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
（图片来源网络，侵删）
本文目录一览：
《放飞蜻蜓》教案,苏教版三年级语文
1、过渡：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识？ 细读课文。 (一)抽两个同学读2-10自然段，思考：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识？抽生
2、猜谜语引出蜻蜓，板书蜻蜓，学习生字蜻蜓。板书：放飞。
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3、通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。我们真应该感谢陶行知先生呀！出示伟人对陶行知称赞的话语。学生读出赞扬的语气。伟大的人民教育家。 —— ***万世师表。
4、孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
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5、《放飞蜻蜓》教学设计 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
19课放飞蜻蜓仿写作文
2、放飞蜻蜓作文 （一）一只蜻蜓飞到了我家里，我很想把它捉住好好把玩一番，欣赏一番，想来一定很有趣。爸爸妈妈好像看透了我的心思，马上把门窗关好，爸爸以迅雷不及掩耳之势把小蜻蜓抓住。
3、我用鼻子闻闻空气，啊，不愧是植物园呐，空气都带着几分清香。我们不约而同地从背包里拿出相机，“咔嚓、咔嚓”的声音断断续续地传出，我们将眼前的一切新鲜的东西都收入“囊”中。我来到一条名叫“人面子路”。
4、我们学了放飞蜻蜓一课。老师问了我们几个问题：陶行知是个怎样的人？文中陶行知问了多少个问题？翠贞是个怎样的孩子？等。这个问题有好多答案，有心地善良、知识渊博、博学多才。
谁放飞蜻蜓?《放飞蜻蜓》教案
(4)接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”(5)陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐。
展示蜻蜓图片，师导入欣赏展示蜻蜓的图片，配合播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，创设学习情境。师：同学们，这些小精灵是谁啊？(板书：蜻蜓)请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
生；蜻蜓的翅膀能连续飞行一个小时。 生：翅膀上黑色的部分是翅痣，有了它蜻蜓在飞行时，翅膀不会被折断。 …… 师：请同学们模仿课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的句子，写一写蜻蜓的翅膀。 (生动笔写话。) 师：谁愿意读一读你写的片段。
这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
看图写作文蜻蜓
1、蜻蜓展开翅膀努力地往高处飞，想摆脱那个追赶它的小男孩。小男孩不愿放弃，还试着跳起来追赶那只蜻蜓。
2、捉蜻蜓看图写话二年级作文 篇1 今天，阳光灿烂，小丽拿着网兜兴高***烈的去公园里捉蜻蜓，蜻蜓就像一架架飞机一样。 可是蜻蜓好像在跟小丽作对似的，小丽往右边，蜻蜓就往左，小丽又往左边捉，蜻蜓又飞往右边。
3、今天，阳光灿烂，丁丁拿着网兜兴高***烈的去草地上捕蜻蜓。草地上的蜻蜓真多呀！就像一架架小飞机一样，丁丁拿着网兜去追蜻蜓，可是蜻蜓却好像故意跟丁丁作对似的，丁丁向东，它向西，丁丁向南，它又向北。
4、写作思路：仔细观察图片，不要遗漏细节，天气环境如何，将小朋友捉蜻蜓的经过以及心理变化。正文：七月的夏季，透蓝的天空，太阳像火球般的烤着大地，阳光是那样强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。
放飞蜻蜓的教学设计?
教学时教师可以适当补充一些知识，如：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。
细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。 研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。
展示蜻蜓图片，师导入欣赏展示蜻蜓的图片，配合播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，创设学习情境。师：同学们，这些小精灵是谁啊？(板书：蜻蜓)请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
设计理念 引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
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