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1. 双减背景下教师如何实现高效课堂？
2. 主题式专业类别？

双减背景下教师如何实现高效课堂？

可以实现高效课堂。
因为双减背景下，教师可以***用更多的在线教学平台、教具等***教学工具，更加灵活地安排课程的内容、形式和进度，提高课堂效率，同时也能更好地满足学生的学习需求。
此外，教师还可以适时调整教学手段，注重学生的主体作用，鼓励学生自主学习和思考，提高教学效果。
在具体实践中，教师可以***用PPT、视频、动画等多媒体手段，使课程内容更加生动、具体、易于理解；结合实际案例、问题等互动教学，激发学生思考的兴趣和毅力；***用小组讨论、讲解等授课方式，加强学生之间的交流和互动，提高课堂氛围和效率。
通过以上努力，教师可以在不断探索中实现高效课堂的目标。

1.

一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变,引“生”入胜。

2.

课堂上,教师进入状态,精神饱满;语言不仅要生动、形象,还有幽默。让课堂上有笑声,学生才会愿意上你的课。

实现高效课堂是可能的因为双减背景下，教师需要在较短的时间内完成更多的教学任务，所以需要高效的课堂管理。
同时，教师还需要根据学生的不同学科水平和兴趣，制定针对性的课程和教学方案。
教师可以***用互动式教学、讲授加练习等方式，提高学生的参与度和学习效果。
另外，教师还需要注重课堂纪律和管理，以保证课堂效率和秩序。
扩展内容：实现高效课堂还需要教师不断学习新教育理论和教学方法，尤其是在数字化教学和在线学习方面的知识。
此外，教师还应该与同事合作，共同研究教学问题，提高教学水平。
最终，教师需要不断反思自己的课堂教学，不断改进，以提高教学效果和质量。

主题式专业类别？

1、知识主题研究。短时大量学习知识时用得多，提出问题，研究文献知识，实践验证，修正。

2、情境体验。这个课堂培训用的多，要设计一种情境，通常是模拟和简化的情境，学习者完成任务，类似体验式拓展培训，比如，管理者角色认知，通过设计一个情境：管理者带领几个角色的下属完成一项任务。

3、做中学。上面是一种模拟情境，做中学是一种真实的情境，比如美欧K12的PBL项目中，布置真实的任务，比如设计一本书。这种方式比较接近自然学习。

4、情境性选择决策。上面三种都比较费时，课堂培训中也经常提出带有情境的问题，给出可能的选择，供学习者决策，从而体验一些原理、原则和方法的差异。比较省时间，适合激活旧知。有的课程还主要使用这种形式做为教学设计，比如有一门课程叫《管理高尔夫》，课程就由几十个这样的情境选择组成，前些年非常受欢迎。

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